三版序
「智慧財產權與法律」一書初版至今匆匆已歷四年,期間蒙各界對本書的厚愛,使得本書能再版勘行,謹此敬致謝忱。這次的改版主要是針對專利、著作權、營業秘密等相關法律有修改的部分,進行相對應的內容調整,以及一些實務上見解的更新。
在本書第三版出書前夕,本人援例作序,除了對作者群的努力不懈,表示欽佩外,也對元照出版公司在出版業不景氣的年代,仍堅守本業的執著,敬表讚佩之意。
三版序
「智慧財產權與法律」一書初版至今匆匆已歷四年,期間蒙各界對本書的厚愛,使得本書能再版勘行,謹此敬致謝忱。這次的改版主要是針對專利、著作權、營業秘密等相關法律有修改的部分,進行相對應的內容調整,以及一些實務上見解的更新。
在本書第三版出書前夕,本人援例作序,除了對作者群的努力不懈,表示欽佩外,也對元照出版公司在出版業不景氣的年代,仍堅守本業的執著,敬表讚佩之意。
陳銘祥 謹誌
2014年8月
二版序
三年前(二○○九年)元照出版公司囑本人召集一批目前在全國各大學講授通識「智慧財產權與法律」相關課程的專業人士、教師,共同設計並執筆,完成一本真正為「智慧財產權與法律」通識課程所寫的教科書。蒙各先進厚愛與學界不吝指教,書成獲得相當迴響,有讚賞、有指正,作者群在此謹誌謝忱。
三年時間匆匆過去,本書第一版已告售罄,作者群爰趁再版之便,進行改版,將第一版的誤謬與不合時宜之處,進行修正。至於全書的分工與架構,仍維持不變,第一講由本人擔綱負責,第二講、第五講、第八講、第九講由吳尚昆老師撰稿,第三講與第四講由陳昭華老師擔綱,第六講與第七講由張凱娜老師執筆。
本書第二版的完成,作者群應當感謝元照出版公司的支持以及編輯同仁的用心,尤其是同仁「諄諄」催稿的辛苦,更是不在話下。值此書成之際,作者群一如往昔,不願居功,委由本人為大家講幾句話,本人欣然為之,除了表示感謝之外,也期望和作者群相互勉勵,百尺竿頭,更進一步。
陳銘祥 謹誌
2012年7月21日
序
通識教育是大學教育中很特殊的一環,很多人不瞭解大學教育既然是高等教育,理應專注於專業課程,為何需要有通識教育的課程,其實這是一個有相當偏差的想法。首先,大學教育旨在養成具有明晰推理分析能力的學生,在此同時學生仍須具備基礎的專業知識。有了清晰的推理分析能力,加上基礎的專業知識,大學畢業生才可能從事專業性質的工作,並在工作的過程當中,運用大學教育中所養成的推理分析能力,設法自行解決工作上遇到的問題,隨著這種「遇到問題,設法自行解決」經驗的累積,大學畢業生才可能進一步充實專業知識,最後真正成為一個專業的從業人員。可以說培養學生獨立推理分析以及自行解決問題的能力,才是大學教育最核心的功能與價值。
分析推理能力的養成,有賴於廣度的知識以及不同領域間知識的整合,因為要順利解決問題,學生必須先辨識出所面臨之問題在社會中的位置,才能進一步解析問題,也才能發揮理性推理的作用,推論出相關問題所涉及的變項,最終才可能掌握到問題的因果法則,進而解決問題。職是之故,通識教育乃大學教育中不可或缺的一個環節,沒有成功的通識教育,往往無法造就出具備分析推理能力的大學畢業生。
「智慧財產權與法律」這一課程廣為各大學指定為通識教育的一科,且行之有年。惟各校、各界對這一課程的重視程度不一,有的學校將之定位為通識教育中法治教育的一部分,有的學校將之當成商事法的替代課程,學生則多半將之視為「輕鬆好混分數高」的營養分,不求甚解,只求過關。各校、各界不重視的原因很多,不可諱言其中一個重要的原因是合宜、適當的教材不易覓得。有的大學教師以法律專業科目的專利法、商標法、著作權法教材,當成通識教育的教科書使用,結果是專業有餘,但不夠平易近人,學生的學習效果不好;有的大學教師則是以認識智慧財產權之類的工商書籍為講授基礎,結果是缺乏體系,學生的理解支離破碎。
有鑒於此,元照出版公司召集一批目前在全國各大學講授通識「智慧財產權與法律」相關課程的專業人士、教師,希望群策群力,出版一本真正為智慧財產權與法律通識課程所寫的教科書。在作者群的通力合作下,大家共同商定撰稿格式與全書架構,並分工撰寫,其中第一講由本人負責,第二講、第五講、第八講、第九講由吳尚昆老師撰稿,第三講與第四講由陳昭華老師擔綱,第六講與第七講由張凱娜老師執筆。經過二年多的努力,於焉完成。元照出版公司與作者群希望本書之成,能夠提供一本適合全國各大學通識「智慧財產權與法律」相關課程的教科書,為我國大學通識教育的健全發展,略盡棉薄之力。
本書完成之際,作者群的各位老師謙遜自抑,不願居功,轉而囑余為之作序,此乃美事一樁,故樂為之。除了表示讚賞、欣羨之外,也期望作者群能在各自領域中,再接再勵,成就更高遠。
陳銘祥謹誌
2009年8月21日